Asabedi

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jueves, 16 de noviembre de 2017

LA ÚLTIMA NOCHE.

La última noche.

La última noche es el espectáculo de danza que se presentó el pasado 28 de Octubre en el teatro municipal “20 de Marzo” de Benalup- Casas Viejas de la mano dela compañía gaditana de danza contemporánea Flick Flock Danza bajo la dirección de Susana Alcon Blanes.
Flick Flock Danza es una compañía de danza que nació en 1995 donde el 50% de sus alumnos tienen algún tipo de discapacidad. Podemos encontrar discapacidades como Ceguera,Parálisis Cerebral,Síndrome de Down, Hiperactividad,Microcefalea, secuelas de la Hidrocefalea, Epilepsia y Discapacidad Física. Todo el que tenga inquietudes artísticas tiene cabida en esta escuela.
Con su arte nos demuestran que sí es posible la normalización e integración de estas personas.
La danza es una forma de expresión de sentimiento
s y emociones, es bidireccional,ellos transmitieron y el público lo recibió en la forma más física,nos erizó la piel con una perfecta armonía de movimientos,formas,colores y música perfectamente coordinados y alineados.
Mezclaban discapacidades y edades donde cada uno encajaba con total simetría en las posturas y figuras que realizaban. Daban color y alegría con sus vestuarios ( algunos se realizaban en el escenario como parte del espectáculo y en coordinación con movimientos y música).
El público se entregó aquella noche entre aplausos y levantándolos a todos de sus asientos, dándonos una gran lección y dejándonos reflexionar y con cierto sabor de boca durante días.
Al terminar la función los bailarines se dejaron ver y compartieron con el público en la entrada del teatro.
Amablemente su directora Susana Alcon Blanes se nos acercó y presentó invitando a Asabedi ha visitar su academia en Cádiz y ha asistir a uno de sus ensayos.
La última noche es un espectáculo recomendado para todo tipo de público y para todas las edades cargado de arte y sensibilidad.
Detrás de todo este despliegue y puesta en escena vemos muchas horas de trabajo,ensayos y muchísimo tiempo y esfuerzo dedicados.
Asabedi os desea muchísimo éxito y os felicita a cada uno por vuestro trabajo.
Creo que a ninguno de los asistentes le fue indiferente,personalmente a mí llegó a emocionarme, y nos lanzó un mensaje claro de “todos tenemos capacidades y sí se puede”.

Desirée Flor.




miércoles, 8 de noviembre de 2017

EXPERIENCIAS PERSONALES: "TE TOCÓ A TÍ".

Te tocó a tí”.

“ Te tocó a tí” fueron las palabras que le transmitió la religiosa a la madre de Jorge para decirle que su hijo tenía una discapacidad y que era mejor dejarlo así, que qué podían hacer. Desde ese momento decidieron cambiarlo de centro.
La figura del docente es muy importante para el alumnado, tiene mucho peso y un gran compromiso social,es un referente y tanto con su apoyo o por el contrario el pasotismo hacia un alumno puede hacer que éste progrese o no y más si se trata de alumnado con necesidades educativas especiales.
Se trata de creer o no en el alumno, de reforzarlo,apoyarlo y potenciar sus capacidades. Este es el caso de Jorge, un chaval de 23 años con discapacidad intelectual leve y déficit de atención e hiperactividad,consciente de su discapacidad y sus capacidades y limitaciones que en la primera etapa escolar no encontró el apoyo adecuado pero con la ayuda de su familia y los que apostaban por él consiguió muchas cosas y resultados muy positivos en su vida.
Jorge Barrios Macías es de la localidad vecina de Medina Sidonia. Comenzó sus estudios de primaria en un centro privado dirigido por religiosas. Allí cursó la etapa de infantil ( de 3 a 5 años). Le costaba mucho centrarse, mantenerse quieto y sentado y presentaba un retraso madurativo que le ocasionó problemas cognitivos y en el lenguaje.
Palabras como nervioso, no merece la pena sacarlo adelante y mantenerlo apartado hicieron que su familia tomase la decisión de trasladar su expediente a otro centro público, el CEIP. Doctor Thebussem,donde realizó sus estudios de primaria. Sus padres adoptaron una negativa total ante las recomendaciones del primer centro, lo conocían y sabían que podía dar más de sí con un tratamiento adecuado y lucharon para que lo vieran los especialistas necesarios y le dieran un diagnóstico adecuado.
En este nuevo centro se llevó a cabo un seguimiento logopédico y una buena estimulación, lo que permitió una mejora abismal de su lenguaje y comunicación así cómo de su psicomotricidad.
Tras pasar pruebas psicológicas y psiquiátricas y con un tratamiento farmacológico adecuado que lo ayuda ha estar atento y centrado funcionaba en el terreno académico perfectamente pero en el personal y social y de relaciones para con los demás era otra historia. Notaba que no encajaba, que no tenía puntos en común con los niños de su edad,sus temas de conversación y sus intereses no eran los mismos, no se sentía bien con ellos y sin embargo con niños de varios años menor que él sí, ahí se dió cuenta de que algo pasaba. Había niños que le decían que era tonto, que sólo pensaba tonterías, le daban de lado porque no compartía sus intereses y sus conversaciones...y todos esos comentarios le hicieron pensar y preguntarle a su madre que qué le pasaba, que si tenía una discapacidad. Así de claro y valiente se enfrentó a su nueva situación.
Aunque admite que lo fastidió mucho y rozó lo cruel,la actitud hacia él de uno de sus primos, sus comentarios y la forma de tratarlo lo hicieron llegar a esta conclusión, a encarar su problemática y a darse cuenta de muchas cosas. Ahora agradece que fuera así y que lo ayudase. Se llevan muy bien ahora y tienen buena relación.
Realizó sus estudios de secundaria y bachillerato en el IES. San Juan de Dios.
Era buen estudiante y la relación con sus compañeros era buena. Notaba que todo le costaba más, empleaba más tiempo en el estudio y preparación para los exámenes, en la realización de tareas, la atención y concentración pero al final alcanzaba los objetivos que se les requería.
En cuanto al plano familiar es hijo único y sus padres siempre lo han apoyado mucho. En su familia siempre han sido conscientes de lo especial que es Jorge y lo han llevado sin problemas.
Con su madre tiene una gran relación,se cuentan todas las cosas,es su gran confidente y amiga y se siente muy orgulloso de ella porque la considera una gran luchadora,una mujer fuerte y que siempre ha peleado para que su hijo estuviera preparado y fuera algo. Esto lo ha convertido en una persona estudiosa,responsable y con ganas de demostrarles a todos que es capaz de muchas cosas.
Jorge define a su madre como la persona que siempre le aprieta las tuercas y la necesita en sus momentos de inseguridad para darle ese empujón que siempre busca.
Le dice que por qué no va a poder hacer las cosas, que si las persigues se llega y las alcanzas.
Sólo quiere que su hijo sea feliz , que disfrute,salga,entre y se relacione, que viva esta edad de la vida en la que está ya que ella no ha podido. Su vida y su infancia no han sido fáciles por eso anima a su hijo. Como madre sólo quiere experimentar ese miedo y nerviosismo de ver que tu hijo sale con amigos y esperarlo levantada a que vuelva a casa feliz porque lo ha pasado bien. No sufrir porque él sufre porque no sale de casa porque no tiene con quién salir.
Su padre lo adora, es muy cariñoso y son dos niños grandes. Aún está en el camino de la asimilación de la discapacidad de su hijo. Puso mucho tesón en el aprendizaje de su hijo, en cosas como montar en bicicleta o en tareas del campo. Ha compartido mucho con su hijo pero siente y le expresa a su mujer que ella ha hecho más por él pero muchos de los aprendizajes de Jorge vienen de su padre.
La lucha,la constancia,la voluntad y el querer hacer las cosas han sido los ingredientes para que Jorge consiguiese su grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos, llegase a la facultad,viviese y se relacionase como cualquier estudiante universitario que entra, sale,convive en un piso de estudiantes,va a clase y se relaciona con sus compañeros.
Desde mi punto de vista personal y después de hablar con él debo afirmar que es un gran ejemplo de que querer es poder, de constancia y perseverancia a la hora de alcanzar unos objetivos.
En el terreno personal y sentimental,ha tenido sus experiencias, pareja y actualmente está en la fase tranquila de conocer a una persona paso a paso y poco a poco.
En lo laboral acaba de finalizar el grado, está trabajando en el proyecto de fin de carrera y estudiando para obtener el B1 en Inglés. Hace años obtuvo el mínimo de discapacidad pero se lo retiraron en su última revisión, así que luchando y en ello está por recuperarlo ya que en muchos puestos de trabajo y plazas para funcionario del estado existen un número de plazas reservadas para gente con discapacidad.
Actualmente asiste a Asabedi (en su coche propio porque tiene carnet de conducir) donde se siente bien y muy integrado,se implica en los proyectos que lleva la asociación( el último ha sido el teatro-musical)y participa de forma activa en los talleres que realiza este. En Asabedi ha encontrado amigos y gente muy afín a él.

Su familia y todos los que conocemos su historia no podemos dejar de maravillarnos y tenerlo como referente y ejemplo. Su madre, con la que tiene un gran feeling, se siente muy orgullosa de él, de la persona que es y de todas las cosas que ha conseguido con mucho esfuerzo y por sí mismo.


Desirée Flor.



jueves, 19 de octubre de 2017

CENTRO ESPECÍFICO O CENTRO ORDINARIO, ¿QUÉ OPCIÓN?

Centro específico o Centro Ordinario, ¿qué opción?.

Es una de las preguntas a la que se enfrentan los padres cuando saben que algo en su hijo/a no va bien y tras hablar con el Equipo Educativo,profesores,el pediatra, profesionales pertenecientes a la Atención Temprana se ponen estas dos modalidades de escolarización sobre la mesa.

Desde el día que descubres que estás esperando un bebé y a lo largo de toda la gestación se están creando expectativas, ¿ será niño o niña?, ¿ cómo lo llamaremos?,¿a quién se parecerá?...sobre todo si esos padres son jóvenes y primerizos. Todo esto se cae cuando te dan la noticia de que existe una patología, un trastorno o un síndrome. Pasa todo a estar oscuro, a pedir más opiniones, a buscar por qués, a pasar por todos los estadios que existen en la psicología,marearnos con visitas a multitud de especialistas,múltiples diagnósticos... en definitiva, vivir en un estado de estrés,de estar perdidos y en la absoluta incertidumbre. Un estado de bloqueo que no nos permite pensar y actuar con claridad.
En determinadas ocasiones este tipo de situaciones pueden llegar a desestabilizar el núcleo familiar. Se puede llegar a la negación y al rechazo por parte de uno de los progenitores o de ambos debido al estrés o la presión que les provoca ver a su hijo/a con discapacidad.
En esta etapa juegan a nuestro favor la ayuda psicológica y el tiempo. Tiempo que se debe aprovechar para reaccionar y asumir la situación que tenemos con nuestro hijo/a,actuar y empezar a buscar soluciones y tomar decisiones.
Una de esas decisiones que se toman es qué modalidad de escolarización se va ha seguir y si la modalidad (ordinaria,combinada o específica) cubre las necesidades que requiere. Este aspecto es fundamental e imprescindible en la toma de esta decisión que va ha marcar si nuestro hijo/a se va ha encontrar en un ambiente más normalizado o específico.
Es una gran responsabilidad para los padres que van ha tener a sus espaldas la sombra de la duda y se van ha cuestionar si están haciendo lo correcto.
Para realizar este artículo y darnos una visión más amplia de la modalidad específica hemos contado con Amparo, que trabaja en un centro específico de la ciudad del Puerto de Santa María, Cádiz. Es maestra de Audición y Lenguaje y maestra de Educación Especial con muchos años de experiencia en el campo de la educación especial. Dirige una de las aulas de infantil en este centro.
Hablando con ella nos ha recalcado la idea de que está totalmente de acuerdo en la integración del alumnado especial pero siempre donde se cubran todas las necesidades ya sea en la modalidad que sea.
Esta modalidad es desconocida por gran parte de la población. Todos tenemos en la cabeza el modelo ordinario de educación,las etapas de infantil,primaria y secundaria. Empezar ha trabajar con contenidos, conceptos...lecto-escritura,conteo,colores,las figuras geométricas básicas...
tenemos supuesto o damos por sentado la adquisición de éstos y de ciertas habilidades sociales y destinadas a desenvolvernos en la vida diaria...pero en un centro específico es muy diferente. Existe mucha diversidad y cada alumno/a tiene unas necesidades distintas... es una educación planteada de otra forma , es “otro mundo”, donde lo más importante no son las contenidos sino la adquisición de habilidades básicas para afrontar la vida diaria.

A los padres les da miedo pensar en lo específico, ya sea por la no aceptación de que su hijo/a tenga una discapacidad, por el desconocimiento de la modalidad,por delegar cuidados que requiere su hijo/a en otras personas, por privarlo de un ambiente más normalizador , por si se equivocan en la elección....

En estos centros intervienen diversos profesionales que se encargan fundamentalmente de cubrir las necesidades de este alumnado. Encontramos educadores, cuidadores,fisioterapeutas,logopedas... entre otros, formando un equipo totalmente coordinado entre sí,el tutor/a y los padres. Las relaciones son muy estrechas, comunicándose cualquier cosa,necesidades, avances o retrocesos.
Amparo nos cuenta que en su centro los grupos se organizan por edad cronológica y heterogeneidad. Heterogeneidad que utilizan para dar diversidad al grupo, cada alumno/a con sus características y cualidades aportan cosas a otros.
Los grupos son reducidos , entre cinco o seis alumnos, para que se les pueda atender de forma efectiva y podemos encontrar entre el alumnado discapacidades como el autismo, parálisis cerebral, hiperactividad... entre otras.
En cuanto a los maestros/as tutores, lo deben saber todo de sus alumnos. La relación con los padres,como hemos dicho anteriormente, es muy estrecha, realizan múltiples funciones que no son de su competencia y deben de ser muy imaginativos a la hora de enseñarles algo. Ayudar a este alumnado en el proceso de aprendizaje es algo muy gratificante. Todo el equipo de profesionales pone de su parte para que el proceso sea positivo y los alumnos/as se sientan bien ,felices y motivados.
El alumnado comprenden las edades desde los tres años hasta los veintiuno y se organiza por niveles( educación infantil y primaria) y Transición a la Vida adulta ( donde se trabajan habilidades de la autonomía personal en la vida diaria, integración social y comunitaria y la orientación y formación para la vida diaria).
De todo esto debemos sacar en claro que siempre se está a favor de palabras como integración,inclusión y normalización , de que una modalidad no es mejor ni peor que la otra, ni que estemos a favor o en contra de lo ordinario o lo específico, sino que simplemente tengamos en cuenta que tengan los recursos y se cubran todas las necesidades de este alumnado.
Los padres ante este tipo de escolarización se encuentran inseguros y dubitativos pero a la vez felices por saber que sus hijos/as se encuentran perfectamente atendidos.


Desirée Flor

jueves, 12 de octubre de 2017

EL VIAJE.

El Viaje.

“El Viaje” ha sido el último teatro-musical que presentó el pasado 7 de Octrubre Asabedi en el teatro municipal de Benalup- Casas Viejas con un lleno absoluto de aforo.
Este año he tenido el privilegio de participar y vivirlo desde dentro. Han participado casi cuarenta personas de diversas edades dirigidas por Ana ( como la llamo yo). Grandes y pequeños unidos con la finalidad de llevar adelante un proyecto llenos de ganas e ilusión y de demostrar que existe la integración y ésta es posible.
Para muchos de ellos no ha sido la primera vez que participan y se conocen muy bien. El clima que se respiraba en los ensayos era de unión y de familia. Los pequeños se dejan querer y proteger por los mayores y de parte de todos existe un gran cariño y respecto hacia Ana que bajo su batuta consigue llevarlos por donde quiere.
Yo soy la recién llegada ha esta gran familia que es Asabedi. Todo comenzó con la realización de este blog y poco a poco fui cayendo en las redes que estaban desplegadas desde hacía mucho tiempo para mí esperando pacientemente a que me enredara totalmente. Pero no me arrepiento.
Asabedi está llena de buena gente que tienen por finalidad ayudar a los demás, hacer la vida de personas con discapacidad más fácil y potenciar y demostrar sus capacidades.
“El Viaje” es uno de tantos proyectos que realiza para y por la integración,inclusión y normalización de estas personas.

Un viaje realizado por cuatro intrépidos niños a lo largo de las distintas épocas de la humanidad mostrándonos el futuro y haciéndonos llegar un mensaje muy claro, respetar y cuidar la naturaleza.
Viajando por el tiempo con una máquina inventada por una de sus madres, los cuatro niños nos muestran el estado y los desastres que realiza el ser humano en la naturaleza y en un futuro las consecuencias que se pueden dar. Un viaje fascinante apto para el disfrute de mayores y pequeños.
Para la realización de este teatro-musical se han implicado muchas personas y tiempo.
Personas como los niños,las familias,el Ayuntamiento de nuestro pueblo y sobre todo un brazo ejecutor que se entrega en cuerpo y alma para llevar esta locura adelante en la que todos la seguimos. Y bendita locura Ana que nos llena de entusiasmo y nos rescata a algunos.
Desde aquí,desde como sé y desde mis posibilidades mi más sincero respeto y admiración, sentimiento creo que compartido por todos. Gracias por tirar del carro, por idear estas locuras y tener la valentía de llevar todo esto adelante que no es nada fácil.
Como en otros años con este teatro-musical se ha disfrutado de interpretación, música y divertidos bailes los cuales han emocionado a los espectadores haciéndoles vibrar y pasar un buen rato.
Los actores y actrices también han pasado ese nerviosismo y han vuelto a experimentar ese calor que proporciona el público,compartiendo y mezclándose desde abajo con él.
Otro año más se ha vuelto a repetir,hacer poner a todos en pie y escuchar esos aplausos interminables. Guardar fuerza, energía y ganas porque el año que viene volveremos con más aventuras.

                                                                                                             Desirée Flor




jueves, 29 de junio de 2017

¡QUE EMPIECE EL ESPECTÁCULO!

¡Que empiece el espectáculo!

Estimado público acomódense en sus asientos que en diez minutos comenzará la función.
Esta representación constará de dos actos donde iremos desgranando la vida y obra de nuestro protagonista principal, Juanjo.

Reparto:
  • Protagonista: Juanjo.
  • Su madre: Nina.
  • Su hermana: Leo.

Primer acto: primera escena: nacimiento,infancia y adolescencia de Juanjo.
Juanjo nació un 6 de Febrero del año 1983, actualmente tiene 34 años y es vecino de Los Badalejos, una pequeña pedanía de Medina Sidonia.
Tenía peso y estatura dentro de los parámetros establecidos y su desarrollo físico seguía su curso con naturalidad ( gateo y posteriormente la marcha) y siempre ha gozado de buena salud.
Fue a la hora de comenzar a hablar cuando detectaron que no comunicaba bien oralmente y el habla era sustituida por la expresión corporal y balbuceos.
Sus padres y el resto de su familia no lo entendían y decidieron llevarlo a una institución como Afanas a que le realizaran un seguimiento más específico.
Realizó infantil y primaria en el CEIP. Padre Muriel en la localidad de Benalup-Casas Viejas. De aquí fue derivado y estudiado por la USMI (Unidad de Salud Mental Infantil).
Consiguió adquirir las nociones básicas de lectoescritura,colores ,formas...pero siempre con apoyo específico y bajo seguimiento de maestros de educación especial y logopedas ya que experimentaba un importante desfase cognitivo y de la comprensión y expresión tanto oral como escrita.
Estamos hablando de una discapacidad intelectual pero a pesar de ello era un niño feliz,integrado y respetado por todos. Ha compartido las actividades y juegos con los demás compañeros.
En casa,sus padres aceptaron desde el primer momento la discapacidad de su hijo y afirman que siempre han hecho, en la medida de sus posibilidades, lo mejor para sus hijos.
Juanjo tiene una hermana un año mayor que él, Leo. Desde que eran pequeños siempre se ha preocupado de proteger a su hermano y de que siempre este bien. Siempre han tenido una buena relación y se quieren mucho. Por lo general los hermanos o primos de niños con discapacidad desarrollan un gran instinto protector hacia ellos no permitiendo que les pase nada malo y siempre estando alerta ante las situaciones y circunstancias que los envuelvan. Terminan teniendo una sensibilidad especial y la máxima conciencia social.
Para Leo, su hermano es especial y una de sus prioridades.
En su adolescencia, a la edad de 15 años,los padres junto con su hermana y él se trasladaron a Madrid por motivos laborales. Dejar la tranquilidad de una aldea por la gran ciudad que aunque ofrecía multitud de oportunidades para él fue un cambio muy brusco y no le gustaba.
A pesar de ello, permanecieron allí 9 años.
La vida era muy distinta para Juanjo que salía de casa a las 7 de la mañana y llegaba a casa a las 15´00h. Cursó en el instituto y después realizó un par de años un taller ocupacional de jardinería y por las tardes asistía a un taller de teatro. Aunque nunca llegó ha desempeñar un trabajo relacionado con este campo.
Esto último le encantaba, le fascina el mundo de la interpretación, el teatro como lugar...y además de ser una actividad que le gusta le ha ayudado a nivel de socialización. Actualmente participa en obras de teatro con la asociación de discapacidad de Benalup- Casas Viejas ( Asabedi) donde se muestra muy participativo y activo.
Leo se fue de Madrid y como mencioné anteriormente a Juanjo aquello no le gustaba, así que dejaron la capital y se volvieron a los Badalejos.
Nina ha intentado que Juanjo asista a Afanas Medina Sidonia donde realizan muchas actividades y la gente que asiste se asemejan a él en edad. Juanjo es feliz en casa y en su aldea y es él el que no quiere ir a ningún sitio.


TELÓN

Segundo acto: primer acto: Día a día, presente y actividades y gustos de Juanjo.

Se levanta, se prepara y va a su gimnasio. Luego bien juega a la Play, con su Tablet o va donde sus sobrinos. Está muy puesto en las tecnologías, tiene su teléfono y es experto en WhatsApp.
Juanjo es una persona muy independiente y autónoma,ayuda en todo lo que puede en casa: pone la mesa,saca la basura,recoge su cuarto,arregla las plantas de casa, hace su cama...lo único que no cocina porque tiene problemas en la coordinación de movimientos y en la psicomotricidad fina ( se le caen muchas cosas de las manos)y no maneja dinero ya que tiene dificultades en el cálculo y el conteo. Se asea de forma autónoma,se viste, come sólo... no tiene ningún problema físico.
Es muy sociable, se relaciona con todo el mundo y de todas las edades. Habla e interactúa con los demás. Es tranquilo,pasivo y cariñoso .Nunca se ha mostrado agresivo y adora a su familia y sobre todo se come a besos a sus sobrinos que a veces le corren porque dicen que es un pesado .Es muy sensible y comprometido.
Asiste a los talleres en Asabedi y siempre se muestra muy colaborador y aunque le cuesta trabajo le pone mucho empeño a todo lo que hace.
Realizan manualidades que le viene muy bien para la psicomotrocidad,talleres de baile, organizan salidas y participa con otros grupos participando en los talleres del ayuntamiento.
Además de lo que hemos mencionado anteriormente, bailar,ver la televisión (los partidos de fútbol,sobre todo los del Madrid,las películas y su serie favorita “ La que se avecina”) y hacer sopas de letras.
A nivel familiar,su madre hace seis años que trabaja en la Ayuda a Domicilio y su padre está en casa.
Todos conocen su discapacidad,está muy integrado y todos lo respetan creando siempre un clima de normalidad y naturalidad. Siempre lo incluyen y realiza todas las salidas que propone la familia, al cine, a la playa,a comer,a ferias... en definitiva su madre me confiesa que lo más importante para ella es que su hijo sea feliz y este contento con su vida.

TELÓN

NOTA: Esta historia se ha escrito como el guión de una obra de teatro en homenaje a Juanjo, por ser aficionado y por su pasión a este género.

Desirée Flor.





martes, 13 de junio de 2017

NOSOTROS TAMBIÉN QUEREMOS VIAJAR.


El viajar y ver mundo es algo que nos gusta a todos, es cultura y aprendizaje, es en definitiva el sentirnos más libres.

Cada vez que vamos a un sitio nuevo descubrimos y experimentemos, conocemos gente, monumentos y sitios nuevos, probamos gastronomías diversas... ya sea un destino a larga o corta distancia, a otro país o a la ciudad vecina. Ahí fuera existe un mundo diverso por descubrir. La duda se presenta cuando quieres viajar pero eres una persona con discapacidad.

Los medios de transporte y de comunicación, alojamiento, servicios y en general la atención a este tipo de personas es cada vez mejor, pero a veces es la misma persona la que se pone trabas a la hora de decidirse a viajar, pues aparecen las inseguridades, los miedos, pensar en el hecho de molestar o dar trabajo a los que nos acompañan. El saber que en el medio habitual encontramos limitaciones, nos lleva a pensar que tenemos más probabilidades de encontrarlas en un medio desconocido. "¿cómo voy a desplazarme?, ¿podré visitar ese monumento que quiero?, ¿estará preparado o será accesible?". Estas son algunas de las preguntas que se suelen hacer.

A la hora de la elección del medio de transporte, si repasamos cada uno debemos saber:
  • Taxis: El taxi es un medio de transporte muy recurrido para personas con discapacidad, normalmente para trayectos o distancias cortas dentro de las ciudades. Suelen estar  adaptados y por lo general los profesionales se prestan sin ningún problema al transporte y a ayudar a estas personas con sus maletas, silla de ruedas, etc. El trato y el servicio suele ser más individual y personalizado.
  • Autobús: De los autobuses no podemos decir lo mismo. Existen dos tipos: los de línea (dentro de las ciudades) y los de cercanías (se utilizan para desplazarse de una ciudad a otra, comunidad autónoma e incluso de unos país a otro).
    El desplazamiento en este medio es complicado, no suelen estar adaptados y si lo están, o la rampa suele estar estropeada o dentro no hay el espacio suficiente para manejarse en pasillos, o masificado de gente de pie en el caso de los de línea. Existen sitios reservados y la gente es muy respetuosa, pero suelen tener esos inconvenientes. En los de cercanías para acceder y descender existen escaleras, la persona con discapacidad sobre todo física o con movilidad reducida debe ser manipulada y no pueden hacerlo de forma autónoma. 
    A las personas invidentes se les permite acceder con los perros guía y se indican las paradas con sonido por megáfono.
  • Avión: El avión es el medio de transporte que está perfectamente adaptado, es uno de los más seguros y además la atención es fantástica. Los aeropuertos disponen de un servicio llamado AENA que atienden a los personas con discapacidad desde el mismo momento que llegan el aeropuerto, encargándose del equipaje, de tu traslado dentro del aeropuerto, en pista si es necesario y al acceso al avión. A la llegada, están pendiente hasta que sales del lugar.En este medio las personas con discapacidad tienen preferencia al facturar, en los controles de seguridad y al acceder al avión (son los primeros en entrar y van situados en ventanilla por si surge algún problema).
  • Tren: Los trenes también se encuentran muy preparados con líneas de cercanías, media y larga distancia.Renfe posee un servicio en trenes llamado ATENDO, que se ocupa de estas personas, su equipaje, traslado y acomodación desde el lugar de ida y al llegar al destino deseado. De este medio de transporte podemos destacar que las líneas de media y larga distancia se encuentran mejor preparadas que las de cercanías, que son más limitadas.
  • Metro: Se utiliza para trasladarnos por la ciudad. Dependiendo de la ciudad y del desarrollo del país donde nos lo encontremos será  más adaptado y más accesible. Se está trabajando para que sea un mejor servicio para las personas con discapacidad.

Los medios de transportes están muy bien preparados hoy día, pero se sigue optando por el vehículo particular ya que proporciona más seguridad y tranquilidad.

Todas las estaciones de servicios de transportes y aeropuertos deberían estar dotadas de rampas, ascensores, aparcamientos accesibles, escaleras mecánicas, señalización, alturas adecuadas de mostradores, andenes adaptados y baños para discapacitados... para un mejor servicio y accesibilidad.

Un aspecto importante a tener en cuenta a la hora de viajar si se tiene una discapacidad es el alojamiento. El alojamiento en hoteles, casas rurales y lugares de costa suelen estar muy bien adaptados, muy preparados y cada vez se eliminan más las barreras que puedan haber. Esto hace que la persona con discapacidad se sienta más relajada, menos tensa y frustrada y con más seguridad a la hora de lanzarse a viajar.

En los hoteles están las habitaciones reservadas para personas con discapacidad, con todo tipo de accesorios adaptados para el baño, ascensores, rampas, pasillos más anchos, puertas, aparcamientos accesible... haciendo que su estancia sea más cómoda y accesible. En definitiva, el alojamiento adaptado es aquel en el que se puede acceder a todo sus servicios y lugares, playas, spa, gimnasio, restaurantes, terrazas, etc.

Para alojarse es preferible alejarse de los cascos antiguos o los centros históricos de las ciudades, que están menos adaptados. Para rebajar el nivel de frustración y ansiedad de estas personas lo mejor es alojarnos en sitios más tranquilos y huir de las masificaciones.

A la hora de visitar monumentos históricos y sitios de interés turístico, estos cada vez están más accesibles. Podemos encontrar rampas, ascensores, indicaciones, en braille y en varios idiomas, indicaciones por megafonía, interpretaciones de signos, etc.

En cuanto a países mejor adaptados para viajar, en Europa por excelencia se encuentran los mejores países y más adaptados para viajar y alojarse. Entre ellos encontramos España, Francia, Suiza, Italia, Alemania, Austria y también Reino Unido.



Informándose bien, las personas con discapacidad pueden animarse a viajar, es una experiencia grata, fuera de nuestra rutina y novedosa. Nos lo debemos tomar con tranquilidad, como experiencia nueva y un poco como ir a la aventura. Hay que salir fuera, dejarse ver, y demostrarse que hay mucha vida y muchas cosas que se pueden hacer.



Desirée Flor.

martes, 16 de mayo de 2017

"EL ALMA NO LO VE"


“ El Alma no lo ve” es una carta que le escribe una amiga a otra que tiene una discapacidad. La publicamos con el objetivo de que sea un ejemplo, en el que la discapacidad no importa ni tiene barreras, y con la intención de mostrar el papel que juegan los amigos.

Los amigos son uno de los pilares fundamentales para las personas con discapacidad. En ellos nos apoyamos, y nos proporcionan estabilidad emocional y seguridad.

Esta carta está escrita en un momento de necesidad, necesidad de mostrar los sentimientos que se tiene, de gritar que no importa el cuerpo y las dificultades que existan, sino lo que se siente, que es lo que tiene más fuerza y peso.

“ El Alma no lo ve”.

Nuestro camino juntos comenzó en el verano del 2003. Yo empezaba mis estudios en la universidad y necesitaba compartir piso, ella estaba en la misma situación que yo, así que el destino o llámalo cómo quieras nos unió.
Comenzamos a compartir habitación, vivencias, fiestas, risas, llantos, de todo un poco... lo que se dice conectar con otra persona.
Desde entonces no nos hemos separado, aunque ahora no vivimos físicamente en el mismo lugar, me siento igual o más cerca de ella.
Más que una amiga, mi hermana pequeña, un pilar fundamental en mi vida, la que siempre está para mí.
Esa discapacidad, aunque a veces la vuelva una persona difícil de llevar, eso no quita de que sigamos viviendo momentos inolvidables, para mí, no existe.
Cada día me enseña que la vida es para vivirla y disfrutarla sorbo a sorbo, sin mirar atrás.
La persona más luchadora que conozco, ¡¡no te rindas nunca!! ¡¡te quiero mucho pequeña!!


                                                                                                         Anónimo.